La iniciativa forma parte del proyecto «La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación» (Referencia PID2023-149759OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. El proyecto está impulsado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona y cuenta con la participación de investigadores de la Universidad San Jorge de Zaragoza, la Universidad de Valladolid y la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona.

Durante los primeros meses, el equipo investigador realizó la revisión sistemática de literatura científica, publicó artículos y capítulos de libro, y participó en congresos nacionales e internacionales para difundir los primeros resultados del proyecto. En adición, se ha dedicado una parte fundamental a la transferencia a través de la página web y redes sociales con la publicación de infografías, cápsulas audiovisuales y noticias. Estos avances consolidan la base científica y metodológica que guía el desarrollo del proyecto.

Este nuevo paquete de trabajo desarrollará, entre otras acciones, 20 entrevistas a expertos, 15 estudios de caso basados en proyectos y experiencias exitosas de medios de comunicación que utilizan la IA, un conjunto de infografías asociadas a cada caso y acciones de difusión y transferencia en el ecosistema digital del proyecto.

Esta fase, que se desarrollará hasta abril de 2026, permitirá ampliar la comprensión sobre cómo la IA se integra en redacciones, iniciativas de alfabetización mediática y proyectos contra la desinformación.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

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En este sentido, el catedrático de periodismo insiste en hacer accesible y comprensible el conocimiento académico sobre IA, conectando la investigación con la sociedad para fomentar una ciudadanía informada y crítica.

“No basta con producir saber, es imprescindible hacerlo accesible, inteligible y significativo para públicos diversos”, admite el investigador y continúa: “Adaptar los resultados académicos a códigos comprensibles para la población permite, además, tejer conexiones entre ámbitos decisivos como la educación, la investigación, los medios y la sociedad civil”.

En este contexto, presenta los proyectos IA-COM, OI2 y Dea Dama, tres iniciativas impulsadas desde el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB cuyo objetivo es, precisamente, mejorar la explicación social de la IA e invitar a conocer esta tecnología y su conexión con la edu-comunicación.

El primero de ellos, “La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación” es una iniciativa interuniversitaria cuya intención es redefinir, adaptar y mejorar el periodismo mediante la adopción de recursos, herramientas, procesos y rutinas derivadas de las posibilidades de los nuevos avances tecnológicos en inteligencia artificial.

El proyecto pretende generar un libro blanco que incorpore estudios de casos, experiencias de éxito, entrevistas e infografías, las cuales ilustraran directrices, estrategias y hojas de ruta para fomentar el uso de la IA en la mejora de la producción y promoción de contenidos informativos.

El Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2), por su parte, es una iniciativa conjunta de Radio Televisión Española y el Gabinete de Comunicación y Educación que se dedica a analizar, seguir e investigar las transformaciones más recientes en el ámbito de los informativos televisivos, con la finalidad de identificar modelos y prácticas que puedan aplicarse de manera viable y sostenible en el contexto económico y mediático contemporáneo.

Este escenario actual se configura en paralelo al desplazamiento de los públicos jóvenes hacia entornos digitales para informarse, mientras el audiovisual se mantiene como uno de los lenguajes dominantes del sistema mediático. En este sentido, el Observatorio pretende consolidarse como un espacio de referencia para el estudio y la promoción de la innovación en los informativos.

Por último, Dea Dama: Viaje multimedia e interactivo a la Red de Parques Nacionales de España se plantea como una iniciativa de divulgación científica y comunicación pública destinada a visibilizar la investigación que se desarrolla en los Parques Nacionales españoles.

 Su objetivo es acercar este conocimiento a la ciudadanía y despertar vocaciones científicas mediante el diseño de un modelo de recorrido exploratorio por la red de parques apoyado en recursos tecnológicos innovadores, como entornos multimedia, virtualidad, experiencias inmersivas, Realidad Aumentada (RA) e Inteligencia Artificial (IA).

Estas tres iniciativas combinan investigación académica, transferencia de conocimiento e innovación pedagógica a través de una mirada crítica y creativa y abordan temas clave como la inteligencia artificial, el periodismo de calidad, la alfabetización mediática, la sostenibilidad o las narrativas de viaje. Narrativas que se presentan como hitos imprescindibles para ciudadanos, periodistas e investigadoras en los próximos años.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

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La iniciativa forma parte del proyecto «La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación» (Referencia PID2023-149759OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. El proyecto cuenta con la participación de investigadores de la Universidad San Jorge de Zaragoza, la Universidad de Valladolid y la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona.

Durante los primeros meses, el equipo investigador realizó la revisión sistemática de literatura científica, publicó artículos y capítulos de libro, y participó en congresos nacionales e internacionales para difundir los primeros resultados del proyecto. En adición, se ha dedicado una parte fundamental a la transferencia a través de la página web y redes sociales con la publicación de infografías, cápsulas audiovisuales y noticias. Estos avances consolidan la base científica y metodológica que guía el desarrollo del proyecto.

El WP3 implica un nuevo ciclo de trabajo que incluye: entrevistas a expertos, producción de 15 estudios de caso basados en proyectos y experiencias exitosas, infografías asociadas a cada caso y acciones de difusión y transferencia en el ecosistema digital del proyecto. Esta fase, que se desarrolla hasta abril de 2026, permite ampliar la comprensión sobre cómo la IA se integra en redacciones, iniciativas de alfabetización mediática y proyectos contra la desinformación.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

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En el marco del Observatorio de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2) y el proyectoIACOM (La Inteligencia Artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados en la era de la desinformación), el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona continúa monitoreando los cambios que atraviesa el ecosistema de los medios digitales ante la irrupción de las nuevas tecnologías. Este informe, con el apoyo de la Fundación Gabo para ofrecer la traducción al español, ofrece una guía clara para entender el panorama digital actual.

Una de las conclusiones más destacadas del informe es el creciente desplazamiento hacia el formato de vídeo y plataformas sociales, que se han convertido en canales preferidos por una parte de la audiencia global. El estudio revela que el consumo de noticias en vídeo pasó de alrededor del 52 % en 2020 a un 65 % en 2025.

Los creadores de contenido e influencers también emergen como actores centrales en esta transformación: para muchos usuarios son fuentes alternativas de información, lo que fragmenta aún más el panorama mediático tradicional. Al mismo tiempo, el informe advierte que más del 58 % de los encuestados manifiesta tener dudas sobre su capacidad para distinguir entre noticias verdaderas y falsas en entornos digitales.

Una tercera tendencia importante es el escepticismo frente al uso de IA en la producción de noticias. Aunque muchos vislumbran que la IA puede hacer más accesible la producción de noticias, existe preocupación por su impacto en la precisión, la transparencia y la confianza. En muchos países, el público prefiere que el elemento humano permanezca en el proceso.

Finalmente, el informe señala una caída continua de la influencia de los medios tradicionales (prensa escrita, televisión y portales informativos clásicos) frente al ascenso de redes sociales y plataformas digitales que actúan como puertas de entrada a la información.

El Digital News Report 2025 no solo ofrece diagnóstico, sino también recomendaciones valiosas para guiar la acción educativa, comunicativa y de innovación. En este sentido,  proyectos como OI2 e IACOM se encuentran en el punto estratégico para intervenir en esta transformación mediática.

Estos hallazgos refuerzan la necesidad de promover alfabetización mediática e informacional (AMI) que no solo enseñe a consumir, sino a cuestionar críticamente algoritmos, formatos, fuentes emergentes y el papel de la IA en la creación de contenidos. La formación docente, los recursos adaptados a formatos digitales y el diseño de actividades que incorporen estas realidades deben ser prioritarios.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

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El Observatorio Ibérico de Medios Digitales (IBERIFIER) y la Federación de Organismos de Radio y Televisión Autonómicos (FORTA) organizaron un encuentro académico dedicado a la alfabetización mediática, con el objetivo de poner en común las líneas de investigación desarrolladas en universidades españolas y presentar proyectos de concienciación ciudadana. La jornada buscó enriquecer el debate académico y contribuir a una comprensión más profunda de las dinámicas informativas en la sociedad contemporánea.

En su intervención, Tejedor subrayó la necesidad de que la investigación en el ámbito de la educación mediática trascienda los espacios académicos para llegar a la sociedad en general.

“La alfabetización mediática demanda de proyectos e investigaciones que confieran a la transferencia un rol destacado. Hemos de apostar por acciones informativas, formativas y de sensibilización que, mediante formatos y propuestas creativas y disruptivas, lleguen e impacten en el conjunto de la ciudadanía. La investigación teórica es clave, pero estamos olvidando la importancia de aprovechar nuevas maneras de contar y difundir nuestros resultados para que lleguen más allá de los contextos puramente académicos”, apuntó.

El director del Gabinete de Comunicación y Educación presentó además diversas iniciativas que buscan fomentar la competencia mediática, la alfabetización digital y la ciudadanía crítica, pilares de las líneas de trabajo que lidera desde el Gabinete.

Entre ellos, el proyecto «La Inteligencia Artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados en la era de la desinformación» (IA-COM) (Referencia PID2023-149759OB-I00), se enfoca en estudiar y destacar buenas prácticas de integración de inteligencia artificial en periodismo.

Por su parte, Frontera Caribe: Taller periodismo y educación mediática para la cobertura informativa del territorio fronterizo entre República Dominicana y Haití desde la co-creación y la construcción colaborativa de miradas alternativas sobre la violencia, la mujer y la inmigración, financiado por el Fons de Solidaritat de la Fundació Autònoma Solidària de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), propone estudiar, reflexionar e implementar la calidad educativa, la capacidad investigativa y el ejercicio del periodismo en contextos fronterizos particularmente vulnerables a través del fomento de narrativas mediáticas incluyentes y empáticas.

Por una línea similar, el proyecto Safenarratives (PID2023-149902OB-I00) busca transformar la cobertura periodística sobre la violencia de género en España a través de la incorporación de evidencia científica con impacto social. Por otro lado, El proyecto Dea Dama, financiada por laFundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), tiene como parte de las acciones para el fomento de la cultura científica el objetivo de ampliar la comprensión del patrimonio natural mediante herramientas digitales innovadoras a través de un viaje exploratorio por los Parques Nacionales de España.

Por último, los diálogos PANDEMIALS y Planeta Campus, ambos financiados por la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR, en catalán), proponen encuentros virtuales que sirven de reflexión, diálogo y debate sobre temas que interpelan tanto a jóvenes universitarios, docentes y el público en general.

El encuentro, organizado por IBERIFIER y FORTA, reunió a expertos, investigadores y profesionales de la comunicación para debatir sobre los retos actuales y futuros de la alfabetización mediática en un contexto marcado por la digitalización y la desinformación. Durante su presentación, Tejedor resaltó la relevancia de todos los proyectos del Gabinete en fomentar la alfabetización mediática hacia diversos sectores y contextos.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

La entrada Santiago Tejedor: ‘La alfabetización mediática demanda de proyectos e investigaciones que confieran a la transferencia un rol destacado’ se publicó primero en IA-COM.

Desde la dirección del proyecto, Tejedor destaca la voluntad de que el conocimiento generado no se quede únicamente en los círculos académicos, sino que tenga una utilidad social más amplia. “Nos interesa mucho que la investigación se convierta en una herramienta, en un resultado aplicable, útil y provechoso no solo para investigadores y docentes y futuros periodistas, sino también para la ciudadanía en su conjunto.”

Para lograr este objetivo, IA-COM apuesta por el uso de formatos accesibles y atractivos como forma de acercar los resultados a públicos diversos. “Por eso, esta iniciativa ha conferido un rol protagónico a las infografías, los videos y otro tipo de materiales que tienen un alto valor y alto alcance desde el punto de vista de la transferencia y la divulgación.”

Más allá del análisis técnico de la inteligencia artificial, el proyecto busca generar reflexión crítica, alfabetización digital y diálogo social. “Queremos investigar sobre IA pero también queremos explicar, sensibilizar y educar. Por así decirlo, aprender y desaprender qué es y no es, qué aporta, qué suma, qué resta, cuáles son los desafíos, las oportunidades que nos ofrece esta tecnología.”

Tejedor resume el espíritu de la iniciativa destacando la necesidad de ir más allá de la investigación académica tradicional: “Por lo tanto, es un proyecto que quiere investigar pero que también quiere sobre todo recuperar la importancia de la divulgación y la transferencia.”

Estas declaraciones forman parte de una serie audiovisual del proyecto «La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación» (Referencia PID2023-149759OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. El proyecto cuenta con la participación de investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universidad San Jorge de Zaragoza, la Universidad de Valladolid y la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona.proyecto IA-COM, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. La iniciativa busca promover el uso ético y crítico de la inteligencia artificial en el periodismo mediante el desarrollo de materiales dirigidos a estudiantes, docentes y profesionales de la comunicación.

Los vídeos ya están disponibles en el sitio web oficial del proyecto IACOM y se irán difundiendo a través de sus canales y redes, así como en las plataformas de las entidades colaboradoras.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

La entrada Santiago Tejedor subraya la importancia de la divulgación y la transferencia en la investigación sobre IA aplicada al periodismo en el marco del proyecto IA-COM se publicó primero en IA-COM.

Pilar destaca 3 desafíos importantes a tomar en cuenta: relato, integración y regulación. En primer lugar, la docente destaca la importancia de tener noción del relato que se hace de la IA como contenido informativo, “evitando en la medida de lo posible que sea un contenido espectacularizante, antropomórfico y que se quede en la superficialidad. Además en este relato debe haber un esfuerzo por investigar la IA y su alcance en el desarrollo de las tecnológicas”.

En segundo lugar, el desafío de tratar de integrar la IA de forma transversal en todo el proceso informativo. Desde la documentacion, producción y distribución, es de gran relevancia para la sostenibilidad del periodismo y para poder aportar contenido de valor.

Por último, el tercer desafío que menciona Pilar es la regulación, que los medios indiquen a sus periodistas que deben tener en cuenta  al usar la IA y que límites no  hay que taspasar. “En este sentido, se están publicando ya las primeras guías de autoregulación que establecen estos criterios tan relevantes para continuar evolucionando la implantación de la IA en le periodismo”, explica.

Estas declaraciones forman parte de una serie audiovisual del proyecto «La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación» (Referencia PID2023-149759OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. El proyecto cuenta con la participación de investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universidad San Jorge de Zaragoza, la Universidad de Valladolid y la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona.

Las piezas, dirigidas tanto a públicos jóvenes como adultos, buscan generar conciencia sobre las oportunidades, pero también los riesgos que plantea la IA en el periodismo, así como fomentar una actitud crítica frente al consumo de información en medios y redes sociales. Los vídeos ofrecen desde guías, herramientas prácticas y ejemplos concretos que permiten a los espectadores reflexionar y actuar con mayor responsabilidad y criterio.

Los vídeos ya están disponibles en el sitio web oficial del proyecto IACOM y se irán difundiendo a través de sus canales y redes, así como en las plataformas de las entidades colaboradoras.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

La entrada Pilar Sánchez-García reflexiona sobre los desafíos de la IA en el periodismo en el marco del proyecto IA-COM se publicó primero en IA-COM.

La iniciativa forma parte del proyecto «La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación» (Referencia PID2023-149759OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España. El proyecto cuenta con la participación de investigadores de la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universidad San Jorge de Zaragoza, la Universidad de Valladolid y la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona.

Las piezas, dirigidas tanto a públicos jóvenes como adultos, buscan generar conciencia sobre las oportunidades, pero también los riesgos que plantea la IA en el periodismo, así como fomentar una actitud crítica frente al consumo de información en medios y redes sociales. Los vídeos ofrecen desde guías, herramientas prácticas y ejemplos concretos que permiten a los espectadores reflexionar y actuar con mayor responsabilidad y criterio.

Estos productos audiovisuales forman parte del paquete de recursos educativos abiertos del proyecto IACOM, que se complementan con una cartografía, infografías y un libro blanco para periodistas, docentes y el público en general.

-“El proyecto IACOM quiere contar y explicar qué es la IA al conjunto de la ciudadanía desde formatos y propuestas divulgativas atractivas, dinámicas y creativas. Para ello, el vídeo es un gran aliado. Deseamos informar, formar y sensibilizar sobre la IA desde una mirada crítica e inspirada en el humanismo digital. La transferencia es un hito clave en este proyecto que desea fracturar prejuicios y miradas estigmatizadas alrededor de la IA y sus desafíos”, afirma Santiago Tejedor, IP del proyecto.

Los vídeos ya están disponibles en el sitio web oficial del proyecto IACOM y se irán difundiendo a través de sus canales y redes, así como en las plataformas de las entidades colaboradoras.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

La entrada Proyecto IA-COM lanza sus primeras piezas audiovisuales sobre IA aplicada al periodismo se publicó primero en IA-COM.

Pilar Sánchez, profesora de la Universidad de Valladolid e investigadora en el proyecto “La inteligencia artificial para el fomento del periodismo de calidad y la alfabetización mediática: Avances tecnológicos aplicados y desafíos en la era de la desinformación” (IA-COM), lideró la investigación que se basa en el análisis de una muestra internacional de 45 manuales de estilo editoriales y directrices internas publicadas entre 2023 y principios de 2025.

Los objetivos principales del estudio consisten en: recopilar y revisar manuales de estilo o directrices internas que incluyan recomendaciones y regulaciones para el uso de IA en medios internacionales; analizar los usos permitidos, limitados o prohibidos de la Ian en la producción periodística, especialmente en la generación de contenido multimodal, e identificar los compromisos éticos relacionados con la transparencia y la verificación en el uso de IA en los medios.

Los resultados revelan que las pautas de autorregulación surgen de una iniciativa individual de los propios medios, con un enfoque en limitar el uso de la IA generativa, particularmente en la creación de textos. Las directrices enfatizan compromisos éticos como la transparencia, la verificación de contenido y el respeto por los datos y los derechos de autor, al tiempo que subrayan la importancia de la supervisión humana. A pesar de los avances, la regulación aún se encuentra en sus primeras etapas y requiere una adaptación continua para seguir el ritmo de los avances tecnológicos.

En este contexto, IA-COM pretende servir como referente para estudiar, promover y proponer directrices, estrategias y hojas de ruta que fomenten el uso de la IA para mejorar la producción y promoción de contenidos informativos.

El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.

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A través de una serie de experimentos y estudios, Hidalgo y su equipo exploraron cómo la percepción moral de las personas varía dependiendo de si un acto es cometido por una inteligencia artificial (IA) o por una persona. El libro se basa en la teoría de los fundamentos morales, que clasifica los juicios éticos en cinco dimensiones: daño, justicia, autoridad, lealtad y pureza.

A partir de esta estructura, los autores examinaron cómo los humanos responden a escenarios en los que las máquinas toman decisiones con consecuencias éticas o morales. Los experimentos involucraron a 5,904 individuos que fueron asignados aleatoriamente a un grupo de tratamiento (máquina) o a un grupo de control (humano).

Los hallazgos demuestran, en primer lugar, que las personas juzgan a los humanos por sus intenciones y a las máquinas por sus resultados. En segundo lugar, que las personas asignan intenciones extremas a los humanos e intenciones limitadas a las máquinas.

El libro está dividido en siete capítulos. El primero presenta conceptos clave de la psicología y la moralidad para proporcionar un marco básico de interpretación de los resultados del estudio y analizarlos estadísticamente. El segundo capítulo presenta la metodología utilizada, y presenta cuatro conjuntos de escenarios en los que se estudia cómo los humanos juzgan a otros humanos versus a las máquinas.

El capítulo tres se centra en el sesgo algorítmico, y presenta escenarios que involucran a un humano o una máquina tomando una decisión sesgada. Se descubrió que las personas juzgan a los humanos con mayor firmeza al tomar decisiones sesgadas, sean en escenarios positivos o negativos.

En el caso del capítulo cuatro, se exploran cuestiones de privacidad al observar varios escenarios que involucran sistemas de cámara o de vigilancia humana. En algunos casos, se encontró un sesgo negativo contra las máquinas, mientras que en otros no se observó ninguna diferencia entre ser observado por máquinas o por humanos.

El quinto capítulo trata sobre el desplazamiento laboral, comparando reacciones de las personas al desplazamiento atribuido a cambios en la tecnología o atribuido a los humanos a través de la subcontratación, deslocalización, la inmigración o la contratación de trabajadores más jóvenes. La investigación encontró que, en la mayoría de los casos, las personas reaccionan con menos fuerza al desplazamiento tecnológico que al desplazamiento atribuido a los humanos.

Por su parte, el capítulo seis reúne todos los resultados de los capítulos anteriores para analizarlos estadísticamente. Los resultados demostraron que las personas tienden a ser más indulgentes con las máquinas en dilemas que involucran altos niveles de daño e intención y menos indulgentes cuando el daño y la intención son bajos. Además, las personas juzgan la intención de un escenario de manera diferente cuando las acciones se atribuyen a máquinas o a humanos. Las personas juzgan la intención de las acciones humanas de manera bastante bimodal (asignándoles mucha o poca intención). Mientras tanto, juzgan las acciones de las máquinas siguiendo una distribución más unimodal: perdonan más a los humanos en escenarios accidentales, pero son más severos en escenarios donde la intención no puede descartarse fácilmente.

El capítulo siete concluye explorando las implicaciones de los resultados, y recurriendo a ejemplos del mundo académico y de la literatura de ficción para analizar las implicaciones éticas y legales.

El estudio ofrece una perspectiva fundamental para diseñadores de IA, legisladores y profesionales que trabajan con IA, ya que demuestra que las expectatives éticas hacia las máquinas pueden diferir significativamente de las expectativas hacia los humanos.

En este sentido, el Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital trabaja activamente para investigar sobre las implicaciones sociales que la IA tiene sobre los humanos. Respectivamente, entender cómo las personas juzgan o no a las máquinas marca un panorama importante para considerar de cara a establecer códigos éticos, prácticas efectivas y usos innovadores de estas tecnologías.

En colaboración de Radiotelevisión Española (RTVE) y la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), el observatorio se dedica a analizar las tendencias y retos que enfrentan los medios y promover la capacitación de periodistas, el desarrollo de estrategias éticas y la creación de espacios de diálogo que permitan a los medios adaptarte a nuevas herramientas.

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